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在松陽(yáng)縣消防站的錄播室內(nèi)，一場(chǎng)專為青少年宮孩子們?cè)O(shè)計(jì)的“安全課堂”正火熱進(jìn)行。松陽(yáng)縣紅十字會(huì)將防溺水培訓(xùn)與消防場(chǎng)景相結(jié)合，不僅帶來(lái)了實(shí)用的防溺水知識(shí)，還引入系統(tǒng)的心肺復(fù)蘇教學(xué)，讓孩子們?cè)谂c“安全守護(hù)者”為鄰的氛圍里，汲取守護(hù)生命的實(shí)用技能。
課堂上，紅會(huì)救護(hù)師結(jié)合夏季溺水高發(fā)的特點(diǎn)，用通俗易懂的語(yǔ)言講解防溺水的重要性。“夏天大家都愛去水邊玩，但隱藏的危險(xiǎn)可不少。”救護(hù)師話音剛落，孩子們便豎起耳朵認(rèn)真傾聽。隨后，救護(hù)師拿出游泳圈、跟屁蟲等教具，逐一講解其使用方法和選擇要點(diǎn)。
在溺水識(shí)別與應(yīng)對(duì)部分，救護(hù)師通過(guò)情景描述，讓孩子們了解溺水者的典型表現(xiàn)。“如果看到有人在水里頭露出來(lái)，胳膊亂揮，卻喊不出聲音，那很可能就是溺水了。”同時(shí)，救護(hù)師著重強(qiáng)調(diào)，未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，絕不能貿(mào)然下水，要第一時(shí)間大聲呼救，向周圍的成年人求助，也可以利用身邊的竹竿、繩索等工具進(jìn)行救援。孩子們聽得格外認(rèn)真，有的還在心里默默記下要點(diǎn)。
當(dāng)講到溺水者被救上岸后的處置方法時(shí)，救護(hù)師先教大家如何判斷溺水者的意識(shí)和呼吸。“可以輕輕拍打他的肩膀，大聲問(wèn)他怎么了，看看他有沒有反應(yīng)。”對(duì)于有意識(shí)、有呼吸的溺水者，要做好保暖措施，幫助其采取側(cè)臥位；而對(duì)于無(wú)意識(shí)、無(wú)呼吸的溺水者，就需要進(jìn)行特殊情況的CPR流程，救護(hù)師用模擬人詳細(xì)地演示了流程，先清理口腔異物，開放氣道，再進(jìn)行人工呼吸和胸外按壓。為了讓孩子們更好地掌握其要領(lǐng)，救護(hù)師十分細(xì)致地講解每一個(gè)步驟，孩子們也瞪大眼睛，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
實(shí)操環(huán)節(jié)，孩子們的熱情十分高漲，紛紛舉手想要嘗試。在救護(hù)師的指導(dǎo)下，孩子們輪流上前，用小小的手掌在模擬人胸部進(jìn)行按壓，雖然動(dòng)作略顯稚嫩，但按壓位置、力度和頻率都力求標(biāo)準(zhǔn)。“手臂要伸直，借助身體重量向下壓，對(duì)，就是這樣！”救護(hù)師的鼓勵(lì)讓孩子們更加投入，不斷調(diào)整著自己的動(dòng)作，力求做到最好，嚴(yán)肅認(rèn)真的模樣展現(xiàn)出對(duì)生命的敬畏。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，孩子們展現(xiàn)出了極高的積極性。互動(dòng)問(wèn)答時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地舉手回答，課堂氣氛十分活躍；學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，他們神情嚴(yán)肅，專注度十足。有孩子拿出隨身攜帶的小本子，認(rèn)真記錄著關(guān)鍵內(nèi)容，還有的和身邊的小伙伴小聲交流著自己的理解。
本次活動(dòng)旨在通過(guò)系統(tǒng)化普及，讓孩子們掌握基本的危險(xiǎn)識(shí)別能力和應(yīng)急處置技巧，“希望他們能記住‘大聲呼救、科學(xué)應(yīng)對(duì)’的原則，現(xiàn)階段先學(xué)會(huì)保護(hù)自己，長(zhǎng)大后再學(xué)習(xí)更專業(yè)的救援知識(shí)，未來(lái)有能力幫助他人。”后續(xù)，紅十字會(huì)還會(huì)將這樣的安全培訓(xùn)帶到更多地方，讓更多青少年受益，為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。